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专业的
学习

增加你的教学dt的能力

当我们设计学习时,我们总是在考虑如何最好地使学习者获得知识。在数字技术课程的背景下,我们需要学习者获得一些特定的知识。虽然知识是发展理解的一个重要部分,但它不是我们能明确的学习的唯一方面。在基本学习设计模型中,我们还讨论了学习者可以发展的技能、思维模式和工具集。虽然优秀的教学总是包括技能的发展,但它往往隐含在我们设计的学习活动中。通过使这种学习方式更加明确,它就可以在主题领域、学科领域、年级组甚至学校和工作之间进行转换。

协作就是一个很好的例子;我们经常设计协作学习,但我们是否关注学习者如何协作,如何协作,以及他们还可以在哪里提高协作技能?当我们谈到“弹性思维”时,这是否被视为我们作为学习者可以改进和努力的东西?当我们学习如何使用电子表格时,这种工具的应用被视为数学和科学的独特之处,还是我们可以使用电子表格来创作艺术或分析文学?通过打破学习领域之间的人为障碍,我们使学习者能够建立他们的学习工具箱,并在许多不同的情况下应用他们的学习。

此表说明了您可能在此网站上的课程范例和您自己的学习设计中遇到的MindSets,技能和工具集的一些示例。澳大利亚课程一般能力提供了一个很好的框架,我们可以绘制Mindset和技能集的元素,并且该表只提供少数示例。

一个表:第一列是知识集。在会议结束前,我们将了解DT课程的技术需求,思考设计dt课程的不同模式,以及如何建立教师能力和寻求外部支持的想法。第二栏的标题是“心态”,下面写着“成长、创新、联系、分析”。第三栏是技能集,下面写着分析、倾听、提问。第四栏的标题是工具集,它包含一个到DT网络研讨会的链接。

图片:Chris Harte unstuck学习网络研讨会

心态

心态——学习者可以选择采用的思维方式。学习者可能不会一觉醒来就感到乐观,但他们可以在需要的时候采取积极的心态。

同情- 这个心态让您可以从别人的角度看世界,并了解他们如何感受以及它们如何表现。这涉及澳大利亚课程个人和社会能力自我意识,自我管理,社会意识和社会管理:

认识到情绪,认可个人素质和成就,适当地表达情绪,欣赏不同的观点和谈判和解决冲突

和澳大利亚课程跨文化理解,互动和移情与他人。

反光的- 通过采用这种心态,学习者避免了他们的学习,反思他们作为学习者改善的进步和地区。这与展示对主题的知识和理解的不同,并以更全面的方式看待个人学习者。这涉及澳大利亚课程个人和社会能力自我意识:

了解自己作为学习者,制定反思的实践

并向澳大利亚课程批评和创造性思维,反映了思维和流程。

算法- 通过采用这种心态,学习者能够通过寻找算法解决方案来解决问题。这需要一个良好计划的逻辑方法来解决问题。其中,这涉及澳大利亚课程ICT能力,与信息通信技术创造,“为挑战和学习区任务的解决方案产生了澳大利亚课程,探究,探索,探索,探索和组织信息和想法,产生思想,可能性和行动并分析,综合和评估推理和程序。

其他心态(有些是重叠的)可能包括:

  • 生长看Carol Dweck的工作
  • 分析-拆散东西
  • 评价——判断
  • 设计师- 问题找到和解决
  • 连接- 寻找链接
  • 有弹性的-失败后继续前进
  • 好奇的- 有好奇心积极地看着世界,并问'为什么?'
  • 询问者-通过提问来了解更多信息
  • 元认知-思考我们自己的想法

技能

技能知识组是知道某事,技能组是知道如何做某事。有些技能,如用Python编写代码,可能在特定情况下有用,而其他技能,如通信,则更普遍地有用。

合作- 在任何情况下,学习者与其他人迈向共同目标的情况需要这种技能。这涉及澳大利亚课程个人和社会能力自我意识,自我管理,社会意识和社会管理:

承认个人素质和成就,成为自信,有弹性和适应的,理解关系,协同工作,发展领导技能。

沟通- 这项技能涉及学习者将他们在不同媒体中的思想传达到真实的观众的能力。这涉及澳大利亚课程个人和社会能力社会管理“有效沟通”以及澳大利亚课程跨文化理解,互动和同情。

规划- 这项技能涉及学习者将逻辑计划与目标,里程碑和过程中出发逻辑计划的能力。其中,这项技能涉及澳大利亚课程批评和创造性思维,探究 - 识别,探索和组织信息和想法,产生思路,可能性和行动以及分析,综合和评估推理和程序。

其他技能可能包括:

  • 识别关键思想-专注于重要事情的能力
  • 澄清- 能够澄清复杂信息
  • 组织和处理信息- 从一系列来源进行比较,对比度和组织信息
  • 目标设置- 为生成里程碑和向目标工作的能力
  • 领导- 能够向其他学习者提供领导,这些学习者在其心灵中具有清晰,沟通和同理心

工具集

工具集- 存在一种物理和数字的血清工具。虽然学习者构建了他们的工具集,但他们还需要开发识别的技能,以便他们为作业选择正确的工具。

协同学习空间有很多不同的数字和模拟工具可以实现实时协作,例如谷歌Docs, Office365, padlet,屠夫的纸和白板。了解每一项技术的技术方面是很重要的(如何分享谷歌文档?),但更重要的是学习者认识到协作学习空间何时是一个很好的学习工具,以及哪种心态和技能在这种情况下可能有用。

演示工具-学习者将了解不同演示媒体的优缺点,同时了解清晰、简洁、以最佳形式向目标受众进行沟通的必要性。一些演示工具可能是基于幻灯片的(谷歌Slides, PowerPoint, Keynote),多媒体(格里戈斯特Thinglink.,其他网站),信息图表(帆布)或印刷文件。

编码媒体- 学习者将学习使用一系列工具来构建算法,从手绘流程图到基于块的编码和特定的编码语言。在这些编码媒体中开发特定的技术技能需要了解算法思维和辨别哪些工具在任何特定情况下最合适的能力;手绘流程图可以更快并且有效地进行传递以传达算法,而无需构建完整的代码库。

其他工具可能包括:

  • 电子表格
  • 相机(仍然和视频)
  • 图形组织者(纸和数字)
  • 邮政编码
  • 谷歌搜索
  • 视频会议
  • 笔和纸