跳转到主要内容
跳转到主要内容

制作桌面游戏
使用Ozobot

整合数字技术
年3-4

DT +英语


创建一个游戏板,其中播放器被提供有许多决定。学生使用划痕和造石器,学生为故事添加多模式元素。十博登录使用该元素使用ozobot.


用笔记本电脑设置ozobot设置

建议步骤


调查和定义

将学生介绍给Ozob十博登录ot,使用云ozobot迷宫或太空蝴蝶迷宫(在ozobot.com提供)。组织学生使用颜色代十博登录码和决定(算法)绘制自己的迷宫。

生成和设计

  1. 讨论如何“选择自己的冒险”故事。解释这种类型的故事的概念是让读者选择不同的途径,导致绘图中的替代事件。
  2. 为故事板的构造建模,故事板将图形化地描述选择和每个选择的后续结果,作为一个带有分支的算法。将此与Ozobot在故事/冒险中如何选择不同路径联系起来。
  3. 十博登录学生们:
    • 使用包括简单分支选项的图形算法模型来规划他们的故事
    • 在纸上绘制故事以显示绘图,包括提供的所有分支选择和替代结局(如果包括)。
    • 在大张纸上,用黑色和彩色的线条连接Ozobot要遵循的故事路径。它们包括相交线以包含分支选项(在默认情况下,在相交线上,Ozobot将随机决定走哪条路,除非使用代码)。

生产和实现

使用临时(或类似的可视块编程软件),学生使用精灵和/或语音/音频块为其故事中的关键绘图点或事件创建简单动画。十博登录

扩展

  • 包括条件,分支和用户输入(游戏邦注:例如,想象玩家被问到他们想要走哪条路)。
  • 使用Makey Makey将电脑连接到故事垫上,并使用“开关”激活Scratch中创建的多模式元素。暗示:要创建电路,在纸开关下面包括导电胶带或铝箔(见图片的顶部中间部分)。
照片由Jo Klein提供
Magey Magey当Ozobot在纸张上进行时激活,完成电路。在图像顶部看到铝箔。

评估

邀请学生与他们十博登录的同伴分享他们的互动故事,并讨论不同的结尾或结尾的变化。

讨论

  • 十博登录学生解释他们的故事如何满足观众的需求以及“分支”或决策的概念如何帮助观众做出决定。
  • 是否提供了足够的信息来帮助他们决定走哪条路?
  • 这些信息在任何时候都令人困惑?
  • 居中讨论数据并要求学生建议需要哪些数据来帮助读者做出决定。十博登录

为什么这相关?

决策在计算思维中很重要。它们允许基于数据的输入来更改操作。这个输入可能是:

  • 用户输入;例如,选择屏幕上的值或按钮,输入答案
  • 从直接环境中感受到;例如,通过传感器在机器人设备上感测障碍物并被编程以避免它(或者,在Ozobots的情况下,当感测时的不同颜色将改变速度)。

算法是解决问题所需的逐步过程。可以示意性地或以结构化的英语描述算法。流程图通常是可视化算法的好方法,可以是教导“分支”概念的有效方法。分支涉及在两个或多个操作中的一个之间进行决定,具体取决于条件集和输入的数据。

此活动可用于加强学生对计算机编程和机器人的理解。十博登录它可用于将计算机编程和机器人组合在一起,以使用多式化文本为简单的数字问题创建有吸引力和创新的解决方案。

要创建基于Step的单位,包括:

  • 建设故事背景,使用桥梁和3D元素来添加工程设计的元素
  • 专注于科学概念,例如创建一个空间游戏板或设计一个游戏,并使用有关创建未来地球的方法的数据。